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发布时间:2019-07-22 浏览次数:48

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很喜欢温总理作政府工作报告时那种谦恭的姿态,数小时站在讲坛上向坐着的代表们汇报,态度非常真诚,语气非常诚恳:我是在向选举我当总理的全国人民代表汇报工作情况,而不是作为政府领导向下属作指示和报告—这份恭敬不是摆出来的,而是骨子里作为一个民选官员对选举者和民众的尊重和敬畏。

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  去年,上海市教委出台了一个规定:“特级教师不得在社会上编写以习题试卷为主要的内容的应试教辅材料”,身为特级教师的老师们如何看待这个规定呢?日前,笔者采访了北京市物理学科带头人、全国优秀教师、著名物理特级教师陶昌宏。  教辅书不能一概而论好坏  陶昌宏当了近三十年的中学物理老师,现为北京市教研中心高中物理教研员。对于教辅,陶昌宏首先指出,教辅在我们国家有很大的需求。比如报考大学的高中毕业生,2004年是723万,2005年是867万,那么今年大概得900多万,将近一千万。这还仅仅是高三的学生,加上其他年级,就形成了一个非常庞大的群体,这些学生的需求本身就是一个巨大的市场,因此吸引着很多人从事教辅的编写、出版工作,其中有老师的参与是毫无疑问的。  陶老师认为,不能一概而论地说教学辅导书好或者不好。从积极的意义来讲,有这么多种门类的书,学生、家长和教师就有了选择的余地。比如按照新课程的要求,教辅书应该有过程性的知识展示,有扩展性的知识资源,有方法性的点拨,有联系实际的生动的问题。如果我们的辅导书也能够以这样多种的方式呈现的话,那对我们的教学就是有帮助的,对学生理解科学概念、理解所学的内容,开阔眼界,拓展思路,就是大有裨益的。但陶老师同时强调说,习题试卷这些教辅资料不能代表所有的教辅,也不应该成为主流的教辅。  特级教师的经验值得共享  当笔者问道:“面对学生、老师如此大的需求,特级教师是否应该为学生,为老师写一些教学辅导材料呢?”陶昌宏老师的回答是非常肯定的。  陶昌宏老师说:“特级教师有着丰富的教书育人的经验,是教书的专家,他们有责任和义务将个人教学的一些体会、教书育人的一些经验写成文章,变成书稿(其中就包括一些教学辅导书)。作为北京市特级教师的评委,我觉得北京的特级教师是有相当水准的。我们很多特级教师在教学中体会到的一些规律性的东西,是一些青年教师、中年教师难以体会到的,比如在育人方面有独到的见解,在教学的某个环节、某个章节、某个单元、某些内容上有深刻的理解,这些都是非常宝贵的资源。我们的社会、学校、教育行政部门可以给他们创造一些条件,给他们腾出一点时间,让他们把自己的经验写出来,或者以论文的形式,或者以专著的形式,还可以用网上交流的形式传达出来,让更多的学生,更多的老师来共享,我觉得这是必要的。比如说现在有的教育先进区(县),给特级教师开辟一个特级教师工作室,这就挺好,这就是教育行政部门为特级教师创造的条件。”  “但特级教师不应该去编写那些应试的习题试卷”,陶老师强调说:“我想一般的特级教师也不会这样做的。”说到这里,陶老师讲起了自己的一次经历:曾经有个出版社找我,让我做编辑或者做主编,编一套书。我本来满怀着激情,设想着把这书写成什么样子,如何让学生从中有所收获。结果到那儿一谈,人家说咱们就做一本市场化的,把一些题目按照难易程度编排一下子,然后马上出版。听完这个,我谈都没谈,扭头就走了。  陶老师说:“这样的事情不仅是特级教师,而是所有的教师都不应该去做,如果那样就违背了教师的职责了。”  比选教辅更重要的是用好教材  最后,陶昌宏老师特别希望告诉广大的学生和教师,把教材用好是第一位的。把教材的东西认真学好,把教材的例题看好,把教材的习题做好,这是最根本的。学生如果连书上例题的内容都没有掌握好,却热衷于做什么参考书,那就本末倒置了。有些学生之所以学习不好,学习兴趣不高,就是没有懂这个学科的规律,没有把基本概念、规律理解好,做这做那,打一枪换一个地方,效果肯定不好。我们的教师也需要在学科内容的基本概念和基本规律的理解上多下功夫,不少老师在这些方面跟学生交流得少,却花大量时间去做题目,结果事倍功半,反而达不到预期的效果。  陶老师说,在吃透教材的基础上,如果还有时间的话,可以看看教学参考书,可以做一点和课本上不一样的题目。在选择教辅的问题上,陶老师特别提醒大家要注意“有针对性”——教师不应该指定教辅,而应该在适当的情况下把一些策略性的东西讲给学生和家长听。不能盲目地说四中的好,或者湖北黄岗的好,选择教辅一定要针对学生个人,要搞清楚这本书的内容主要是扩展性的知识,是纵向加深的知识,还是简单重复的知识,然后针对学生的实际情况,选择适合他的教辅材料。相关链接:  2005年5月,上海市教委发布《上海市特级教师标准(试行)》和《上海市中学高级教师标准(试行)》。其中,特级教师标准规定,不认真履行本职工作岗位职责,擅自在校外以中小学生为对象举办文化教学班、搞有偿教学活动,或在社会上编写以习题试卷为主要内容的应试教辅材料及从事强制性推销活动,经教育规劝不改者,停发津贴,甚至撤销其特级教师称号。  《中国教育报》2006年4月6日第6版

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 《中国教育报》2007年1月19日第1版

不准在干部选拔任用(聘用)中拉选票、打招呼,封官许愿,任人唯亲,营私舞弊,或采取不正当手段为本人或他人谋取职位;

刘小刚则认为,媒体即使做负面报道,也要做到真实、客观、不炒作。让人们走近更真实、更完整的教育。让教师不再是春蚕和蜡烛,而是春风、雨露、阳光,在奉献中关注自我的生命质量,在创造中感受幸福与愉悦。(本报记者李益众)

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校园版《牡丹亭》昆曲工作坊于2010年3月在北京各大高校校园里启动,吸引北京甚至全国十几所高校大学生参与,引起了广泛的联动效应,高校学子的昆曲学习热潮辐射全国,到目前已有半年时间,工作坊在北京各高校大学生中寻找昆曲爱好者,从中选取演员和工作人员,邀请昆剧表演大师汪世瑜、张继青等担任艺术指导,白先勇青春版《牡丹亭》原班人马一对一亲自教授学生演唱、表演,以期为同学们提供一个能深入接近、亲身体验昆曲的机会,让学员亲身体验到昆曲的魅力,力求达到青春版《牡丹亭》昆曲新美学的精神传承和完美再现。

据介绍,参保少儿住院就医期间发生的符合结付规定的费用,500元及以下部分由个人自负,500元以上至1万元由少儿医保基金结付50%,1万元以上至2万元由少儿医保基金结付60%,2万元以上至4万元由少儿医保基金结付70%,4万元以上至10万元由少儿医保基金结付80%,超过10万元以上部分少儿医保基金不予结付,每人每年最高可报10万元。

近日,为加强大学生思想道德建设,推动校园文化的开展,北京市委宣传部、市委教育工委、市教委等单位联合启动了“民族艺术进校园”活动。作为活动的首场演出,北京京剧院梅兰芳京剧团演出的《宇宙锋》在华北电力大学受到学生们的热烈欢迎。著名京剧表演艺术家、北京京剧院梅兰芳京剧团团长梅葆玖的出场博得了热烈的掌声,跌宕起伏的剧情极富教育意义。此次,北京京剧院梅兰芳京剧团在北京各大高校的巡回演出,对于促进广大学生在欣赏文艺表演过程中养成高尚的思想品质和良好的审美情趣、树立正确的人生观和价值观,具有重要意义。(吴素华)  《中国教育报》2006年4月15日第4版

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刘铸认为,解决女大学生就业难的现状,一方面要动用政府资源,开发适合女生的岗位,另一方面女生也要自立自强,家长们的就业观念更要转变。

如果是搞科研工作应届毕业直接出国深造是最合适的,如果选择投身商业领域,还是先积累两年工作经验再出国比较好,在自身的目标性和经验性都很强的基础上可以学到更多的东西。不过留学毕竟是一项长远投资,如条件不成熟选择时最好要慎重。

资助工作将优先选择上海产业和经济发展急需的先进制造业、现代服务业等大类专业,重点解决中等职业学校专业(实训)教学与生产一线新工艺、新技术发展相脱节的矛盾。上海将重点鼓励和支持发展势头良好、办学特色鲜明、社会声誉高的中等职业学校率先建立特聘兼职教师队伍,优化教师队伍结构,进一步开展校企合作、工学结合,推动职业教育教学和人才培养模式改革,提高中职学校办学质量。据悉,中职特聘兼职教师必须拥有中级以上专业技术职务或高级工以上职业资格,或者是在相关行业内享有较高声誉、具有丰富实践经验和特殊技能的能工巧匠等。同时,还必须具备良好的职业道德,胜任教育教学工作,并具有5年以上实际工作经验。

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这个“课堂”就在胜蓝小学所在的东新园社区里,大名叫“四点半课堂”,由东新园社区和杭州纳思教育联合开设。据纳斯教育小学部的杨萍萍老师介绍,“四点半课堂”专门针对那些放学较早,但父母还没来得及下班来领回家的低年级孩子。每个课堂有两名老师负责看护,并且辅导孩子完成家庭作业。“我们的目标是解决家长后顾之忧,同时提高孩子完成作业的效率,让他们在一个安全舒适的环境里等着爹妈。”

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